Sus contenidos posibilitarán la comprensión de los principales tópicos sobre planeamiento y desarrollo de estudios cualitativos y cuantitativos, desde la definición de la pregunta de investigación hasta la finalización del proyecto de investigación.

El curso tiene como objetivo avanzar el conocimiento relacionado al desarrollo de investigaciones en salud y enfermería. Todo ello preparado por un cuerpo docente altamente cualificado, con experiencia en metodología y gestión de edición científica.

Tiene carácter innovador y será ofrecido para enfermeros de toda la América Latina, visando desarrollar competencias en la recolección y análisis de datos, fortaleciendo el rol del enfermero en la toma de decisiones en diferentes escenarios, con base en evidencias científicas.

Su propuesta es distinta de otros cursos disponibles en la Plataforma al ofrecer, en formato de autoaprendizaje y con lenguaje accesible, las bases imprescindibles para el desarrollo de la investigación y diseminación del conocimiento, posibilitando a enfermeros de diferentes contextos de actuación, la adquisición de habilidades de investigación que atiendan las necesidades de salud locales y regionales.

Enfoque educativo

El curso “Metodología científica y estrategias para la divulgación del conocimiento para enfermeros y enfermeras” se realiza en la plataforma educativa virtual Moodle (Campus Virtual de Salud Pública – CVSP) de la OPS/OMS.

Competencias que el curso permite desarrollar

Este curso brinda oportunidades para desarrollar competencias relacionadas con:

• La participación en equipos y proyectos de investigación científica.
• La evaluación de datos e información de una variedad de fuentes.
• La producción y divulgación de información científica.

Objetivo del curso

Avanzar el conocimiento relacionado al desarrollo de investigaciones en salud y enfermería.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo Principal

Desarrollar o profundizar conocimientos relacionados a la investigación científica.

Objetivos específicos

Módulo 1: Metodología científica

• Entender lo que es ciencia y las principales vertientes teóricas de la investigación científica;
• Comprender los aspectos éticos que orientan las investigaciones involucrando seres humanos;
• Identificar las etapas de revisión sistemática de intervención en salud y de la revisión integradora;
• Elaborar un protocolo de revisión sistemática;
• Comprender de qué forma la síntesis de las evidencias de intervención de salud puede ser incorporada a la práctica clínica para la toma de decisión;
• Identificar los componentes del checklist Preferred Reporting Items For Systematic Reviews y Meta-Analys: The PRISMA Statement para reportar la revisión sistemática.

Módulo 2: Investigación cualitativa

• Conceptualizar la investigación cualitativa y elucidar las fases esenciales para su planificación y desarrollo;
• Aplicar procedimientos operativos de la recolección y análisis de datos en la investigación cualitativa.

Módulo 3: Investigación cuantitativa

• Formular preguntas para la investigación y/o hipótesis para ser probadas;
• Aplicar métodos de revisión;
• Identificar en la planificación del estudio: tipos de variables, tipos de delineamientos de estudios, población de interés, población accesible y selección de muestreos;
• Utilizar instrumentos de evaluación de constructos subjetivos válidos y confiables en salud;
• Elaborar base/banco de datos y técnicas de análisis estadístico;
• Aplicar métodos de recolección de datos cuantitativos.

Módulo 4: Producción y divulgación de artículos

• Fortalecer la producción de artículos científicos y la divulgación de los resultados de la investigación en Enfermería producida en la región de América Latina y el Caribe, mediante la capacitación de profesionales de salud para la redacción, publicación y evaluación de artículos científicos.

Audiencia

Dirigido a enfermeros y demás profesionales de la salud interesados en desarrollar o profundizar sus conocimientos en la metodología científica.

Duración/Carga de trabajo

La duración estimada del curso es de tres semanas.

El curso proporciona al participante autonomía para progresar según el tiempo disponible. Se estiman de cinco a siete horas para cada módulo, y el tiempo total de dedicación requerido al curso es de 25 horas.

Estructura del curso

Módulo 1 – Metodología científica
Tópico 1 – Fundamentos de la investigación científica.
Tópico 2 – Aspectos éticos.
Tópico 3 – Métodos de revisión de la literatura
Evaluación del desempeño 1

Módulo 2 – Investigación cualitativa
Tópico 1. Introducción a la investigación cualitativa.
Tópico 2. Recolección de datos cualitativos.
Tópico 3. Manejo y análisis de los datos cualitativos.
Evaluación del desempeño 2

Módulo 3 – Investigación cuantitativa
Tópico 1. Elementos de la investigación cuantitativa.
Tópico 2. Recolección de datos en investigación cuantitativa.
Tópico 3. Manejo y análisis de los datos cuantitativos.
Evaluación del desempeño 3

Módulo 4 – Producción, divulgación y evaluación de artículos
Tópico 1 – Gestión en edición científica.
Tópico 2 – De la redacción a la publicación de un artículo científico
Tópico 3 – El proceso de evaluación de artículos y emisión de dictámenes
Evaluación del desempeño 4

Entrar al curso desde aquí.

En esta ocasión con el  tema Central: Resiliencia y competitividad de enfermería hacia una agenda de salud próspera y sostenible.

Vea más información en el sitio del evento.

Tienen derecho a participar los médicos, estomatólogos, psicólogos, licenciados en enfermería, licenciados en tecnología de la salud, farmacéuticos, bioquímicos, biólogos, ingenieros, economistas, otros profesionales, técnicos y los estudiantes de ciencias médicas que trabajen o investiguen en el campo de la salud, independientemente del organismo o institución en el que laboren y del cual sólo deberán tener aval o consentimiento para la participación de sus trabajos en el certamen.

Más información en: Convocatoria.

¡No dejes pasar la oportunidad de demostrar tu excelencia!

Fuente: Consejo Nacional de Sociedades Científicas de la Salud

En las conclusiones, sus autores reflejaron que el grado de cumplimiento de su implementación es alto. Sin embargo, el grado de importancia otorgado a los temas sobre seguridad y calidad asistencial fue diferente entre docentes y coordinadores. Para valorar el artículo, pueden visitar la siguiente dirección: http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/3961/762

Con este lema, el Consejo Internacional de Enfermeras, intenta mostrar cómo la enfermería mirará hacia el futuro y cómo la profesión transformará la próxima etapa de la atención médica.

En ese sentido, la Enfermería Cubana, tiene mucho que mostrar al mundo, pues no solo brinda sus conocimientos y actuación a la población cubana, sino también, a aquellos pueblos del mundo necesitados, respondiendo así, al legado de Florence Nightingale, al compromiso con nuestra patria y la Revolución.

Por lo que, sin lugar a dudas, mostramos al mundo que la Enfermería Cubana es competente, humanista, solidaria, innovadora y vital. Algunos de los factores que han contribuido a que la Enfermería sea considerada como un actor trascendente en el equipo de salud, lo constituye su participación activa en el proceso salud-enfermedad.

Es una profesión que acompaña a las personas en todo su ciclo vital, desde el nacimiento, recibiendo como regalo el llanto vigoroso, hasta la fase final de la vida, acompañando al paciente y sus familiares. Durante todo el proceso del ciclo vital de las personas, los enfermeros cuidan, educan, aconsejan, defienden, dirigen y también investigan, son fundamentales para prestar cuidados oportunos, integrales, personalizados, de calidad y libres de riesgos.

Unido a ello, la Enfermería es el mayor colectivo de profesionales sanitarios en primera línea, cuidando de las necesidades de salud de las personas y las comunidades, los enfermeros tienen historias poderosas que contar con capacidad de contribuir a generar un cambio positivo.

Una fuerza laboral de Enfermería con el debido apoyo y empoderamiento, es una solución eficaz para mejorar los resultados de salud.

La Enfermería se encuentra en el corazón de los sistemas sanitarios con capacidad de empoderamiento para lograr la salud universal. Por lo tanto, detrás de los indicadores de salud que hoy Cuba con orgullo muestra al mundo, está el esfuerzo y dedicación del colectivo de Enfermería.

FELICIDADES A TODO EL PERSONAL DE ENFERMERÍA

Licenciado en Enfermería, Máster en Enfermería, Profesor Auxiliar. Investigador Agregado. Miembro Titular de la Sociedad Cubana de Enfermería.

Breve reseña

Al graduarse como Licenciado (1997), comenzó a desempeñarse en el Hospital Hermanos Ameijeiras como enfermero asistencial en la terapia intermedia. En julio del 2000, pasa a la Unidad de Cuidados Intensivos de Cirugía Cardiovascular hasta septiembre del 2006, cuando fue promovido como Jefe de Sala de Enfermería en la Unidad de Cuidados Intensivos de Cirugía Cardiovascular. En diciembre del 2009, fue nombrado como Jefe de Sala de Enfermería en la Unidad de Cuidados Coronarios.

Unido a estas actividades asistenciales y administrativas, se destacó por un alto empeño y compromiso con el desarrollo de la profesión. Muchas son las actividades que realizó en función de ese desarrollo. Entre ellas, se desea resaltar:

Docencia de pregrado: Tutor de los estudiantes de formación técnica, profesor de la asignatura Enfermería Médico-quirúrgica, miembro del Tribunal de Examen Estatal de la Licenciatura en Enfermería, profesor principal de quinto año de la Licenciatura en Enfermería en la Sede Hermanos Ameijeiras.

Docencia de posgrado: Profesor de varios talleres y cursos impartidos a nivel nacional e internacional. Profesor del Curso Posbásico de Terapia Intensiva del Adulto. Coordinador del Diplomado en Cuidados Cardiovasculares. Profesor del Diplomado en Proceso de Atención de Enfermería. Profesor del Diplomado Nacional de Bioseguridad y Asistencia al Paciente con COVID-19.

Área científica: Vicepresidente en la Sede Hermanos Ameijeiras de la Sociedad Cubana de Enfermería (desde 2004). Miembro de la Comisión Organizadora de los Congresos de Enfermería (desde 2011). Miembro del Tribunal del Fórum de Ciencia y Técnica de Enfermería en el Centro (desde 2012). Miembro suplente del ejecutivo del Capítulo La Habana de la Sociedad Cubana de Enfermería (2015). Vicepresidente del Capítulo La Habana de la Sociedad Cubana de Enfermería (desde 2016).

Dentro de sus reconocimientos se encuentran: Condición “Talento de Oro”. 1 Estrella por el cumplimiento continuo de las tareas de la ANIR. Entregada por la Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores de La Habana (2014). Reconocimiento por obtener la condición de Cuadro Destacado. Hospital Clínico Quirúrgico ¨Hermanos Ameijeiras¨ (2019).

Sobre todas las cosas se destacó por ser un militante del PCC, con cualidades humanas excepcionales, caracterizadas por la sinceridad, decencia, laboriosidad y responsabilidad.

Un jefe que a través de su ejemplo personal, desarrolló equipos eficaces de trabajo, que aprendieron a respetarle y quererle.

Wilder Menéndez Cruz, siempre estarás entre nosotros, eres grande entre los grandes.

Departamento de Enfermería
Sociedad Cubana de Enfermería
Hospital Hermanos Ameijeiras

Los que hoy somos sus profesores, nos sentimos orgullos por este sentido de patria, del deber, al poner a la persona enferma en el centro de la atención y su salud, como máxima prioridad.

Sabemos que el relevo está preparado, pero estas acciones diarias que los miembros de Enfermería brindan, hacen resaltar el sello distintivo de la Enfermería Cubana, el HUMANISMO.

Sirva este mensaje de felicitación a todo el personal de la salud y en especial, a los enfermeros, que hace más de un año se enfrenta a la Covid-19, de manera continua y sin descanso.

Miembros de la Red Cubana de Enfermería y Seguridad de las Pacientes

El plan se sustenta en 7 objetivos estratégicos:
1. Lograr que el daño cero a los pacientes sea una forma de pensar y un compromiso en la planificación y prestación de atención sanitaria en cualquier parte del mundo
2. Construir sistemas de salud altamente fiables y organizaciones sanitarias que protejan a los pacientes de los daños en el día a día
3. Garantizar la seguridad en todos los procesos clínicos
4. Involucrar y empoderar a pacientes y familiares para conseguir una atención más segura
5. Sensibilizar, educar y capacitar a los trabajadores para que contribuyan al diseño y prestación de una atención segura
6. Asegurar un flujo constante de información y conocimiento para mitigar los riesgos y reducir los daños evitables
7. Desarrollar y mantener sinergias y colaboraciones multisectoriales e internacionales para mejorar la seguridad del paciente

Cada objetivo incluye cinco tipos de estrategias diferentes, por lo que el marco de trabajo resultante es una matriz de 7 x 5 con 35 estrategias específicas, y para cada una de ellas se recomiendan diferentes acciones, indicando a qué categoría de agentes implicados van dirigidas: entidades gubernamentales, organizaciones sanitarias, otros agentes implicados en la salud y la propia OMS.

La implementación del plan debe adaptarse a la situación de cada país, priorizando diferentes acciones según el contexto local. Para conseguir los objetivos deben mantenerse las sinergias entre todos los actores implicados, en base a lo que el plan describe como “Ecosistema de Implementación de la Seguridad del Paciente”.

El plan ofrece un conjunto mínimo de indicadores para evaluar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos a alcanzar en 2030. Los agentes implicados pueden añadir otros indicadores relevantes adaptados a su contexto y a sus necesidades.

El borrador del plan está abierto a consulta pública hasta el próximo lunes 28 de septiembre, a través de un formulario web que consta de 23 preguntas y se puede completar en varios tiempos, pues permite guardar las respuestas sin haber finalizado y retomarlo en otro momento. Se trata de una oportunidad para que organizaciones sanitarias y expertos en seguridad del paciente de todo el mundo podamos revisarlo y mejorarlo. Os animamos a participar enviando vuestros comentarios y sugerencias.

La publicación en 2000 del informe To Err is human: building a safer healthsystem, cambió la perspectiva de análisis de los fallos en las organizaciones sanitarias al considerarlos multicausales y sistémicos. Las organizaciones sanitarias pueden y deben aprender de los fallos para generar mejoras.

Este enfoque permite abandonar la búsqueda de un culpable como única medida tras un evento adverso. Si bien es cierto que ningún profesional sanitario, en su condición de humano, está libre de equivocarse y cometer errores, la probabilidad de que esto ocurra es mayor cuanto más adversas son las condiciones de trabajo.

Tomar conciencia de que errar es humano, y de que tanto los propios medios técnicos como la relación entre humanos y tecnología también son fuente de riesgos, es crucial. Además, debemos tener en cuenta que la forma de errar irá cambiando con la complejidad de los cuidados y con la incorporación de nuevos elementos al sistema.

La cultura de seguridad promueve la notificación y análisis de los eventos adversos para conocer sus causas, aprender de lo ocurrido y utilizar la información para hacer sistemas más seguros, incorporando medidas de mejora para evitar su repetición (enfoque reactivo), y fomenta la vigilancia y detección de riesgos latentes para atajarlos antes de que se produzcan daños (enfoque proactivo). La gestión de los eventos adversos en un clima de cultura positiva incluye la atención a las primeras, segundas y terceras víctimas (pacientes, profesionales y organizaciones afectados por los eventos adversos).

La cultura de la culpa señala a los profesionales y servicios implicados como responsables de lo ocurrido, los errores se interpretan como signos de incompetencia, y se genera un clima de temor y desconfianza donde los eventos tratan de ocultarse. Se produce así una situación de pérdida continua de oportunidades para mejorar el sistema, y las necesidades de las primeras, segundas y terceras víctimas quedan sin atender.

Las campañas “cero daños”, al plantear un objetivo inalcanzable, reintroducen la cultura de la culpa, frente a la cultura de seguridad basada en el aprendizaje y la mejora. Bajo la presión de conseguir “cero eventos adversos”, cuando inevitablemente se produce alguno, los profesionales y servicios implicados son señalados como culpables. Este contexto favorece el ocultamiento y la negación de los eventos, e imposibilita tanto la gestión de riesgos como la atención a las víctimas. Además, al ser imposibles de cumplir, los objetivos “cero daños” alejan a los profesionales que trabajan en condiciones reales de los políticos o gestores que los plantean desde una perspectiva ilusoria.

Pretender que nadie resulte dañado no es un objetivo realista, es frustrante, y puede tener el efecto contrario y terminar reduciendo el nivel de seguridad. El lema elegido para el despliegue del plan, “Hacia cero daños al paciente en la asistencia sanitaria”, debe cambiarse porque plantea un objetivo inalcanzable. El enfoque “daño cero” defiende la seguridad absoluta, pero ningún sistema está libre de riesgos, y el sistema sanitario tampoco. Necesitamos un plan, pero un plan para trabajar en el mundo real, ambicioso pero aplicable, y fundamentado en la experiencia acumulada durante los últimos años y en la cultura de seguridad del paciente, no en la de la culpa.

La OMS no debe conducir a los que trabajan por una atención sanitaria más segura hacia una vía que sabemos por la experiencia que no conduce a la mejora sino a la frustración.

Un lema más realista, útil y acorde tanto con la cultura como con la metodología de seguridad del paciente podría ser: “Hacia una atención sanitaria más segura, libre de daños evitables”.

Para más información se recomienda consultar el documento: “Global Patient Safety Action Plan 2021-2020. Towards Zero Patient Harm in Health Care”
Disponible en: https://www.who.int/docs/default-source/patient-safety/1st-draft-global-patient-safety-action-plan-august-2020.pdf?sfvrsn=9b1552d2_4

En el artículo se expresó que la seguridad en el paciente quirúrgico constituye un problema de salud pública debido a su elevado y creciente uso dentro de la atención sanitaria, el alto potencial de daño asociado y la demostración de que, la mayor parte de los efectos adversos, relacionados con los procedimientos anestésicos-quirúrgicos,
son prevenibles.

La cultura de seguridad se define como un patrón integrado de comportamiento individual y de la organización, basado en creencias y valores compartidos, que busca continuamente reducir al mínimo el daño que podría sufrir el paciente como consecuencia de los procesos y prestaciones.

En sus conclusiones se reflejó: el anestesiólogo es una pieza clave del equipo quirúrgico en lo referente a la seguridad del paciente, por lo cual una práctica reflexiva, ajustada a los estándares de tratamiento actuales, en el marco de un sistema de atención capaz de aprender de sus errores, redundará en una mejor calidad de atención y una disminución de la incidencia de eventos adversos.

Para leer el artículo completo, hacer click en la siguiente dirección:
http://revanestesia.sld.cu/index.php/anestRean/article/view/584

Usted puede consultar el artículo completo visitando la siguiente dirección:
http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/2005